梵谷的繪本介紹

周六我去看了梵谷展，把小孩丟個老公顧，為能恣意隨性地駐足在大師的每幅畫作前仔細觀看，哇～對二個孩子的媽來說，真是一大享受！另一個目的是，再過二周我約了烘焙班的親子們一塊來看展，為了要好好介紹梵谷大師和他的名作給小朋友認識，Happy老師當然得先來看看場地，回家仔細想一想要如何帶領4歲的孩子們看展。

為了這次的梵谷展，我可投資不少，除了二次門票錢之外，還買了幾本書，也找到這個年齡適讀的繪本，真是開心！

【烘焙故事窩】你看我有什麼 vs 杏仁瓦片

今天要做的『杏仁瓦片』，材料和作法都很簡單，但是難在將杏仁麵糊鋪在烤盤紙上時，杏仁不可重疊，不然杏仁瓦片就不薄了！這項工作要非常非常有耐心，老實說昨晚我在試做時，心裡就一直十分猶豫，這樣的難度會不會挑戰到小朋友，結果變得都是媽媽在做，後來還是決定相信小朋友一次，就做做看吧！

【烘焙故事窩】感恩之門 vs 南瓜派

《感恩之門》作者：黛比．艾威爾　出版：道聲

感恩節到了，一個移民家庭正忙著準備他們的感恩節大餐，這將是他們在自己的餐廳中度過的第一個感恩節，大家都期望這會是個完美的節慶。餐廳中央擺了長長的桌子，火雞在烤箱哩，奶奶也把削好的馬鈴薯扔進鍋子，一切準備就緒。

可是就在這時候，兩個陌生人走進他們的餐廳。誰忘了把門關上？這下子，他們的感恩節大餐毀了！孩子們要把不速之客嚇走，奶奶可不這麼想，於是，艾德和安妮就成了他們的座上賓。

【烘焙故事窩】鯨魚 vs 水果塔

《鯨魚》作者：五味太郎　出版：三之三

小小候鳥一飛過來，就大喊：「有鯨魚！」將平靜的小漁村霎時變得熱鬧滾滾，有的漁夫划船四處找尋，有的漁夫則跳進水裡搜查，卻因一無所獲，而怪罪候鳥，於是候鳥帶著小孩飛到天空一探究竟，原來真的有鯨魚，竟然是……事實真相會讓你大吃一驚。

【烘焙故事窩】子兒,吐吐 vs 水果三明治

實在太久沒更新"故事窩"的消息了，竟然有人很詫異地問我：「啊！還有在繼續唷！」是咧！我還在堅持下去，不過太忙了，都沒時間整理每次上完課的照片和記錄，現在打算要省略過多的照片，用幾張來代表就好了。

《子兒吐吐》作者： 李瑾倫　出版：信誼

小豬胖臉兒今天又是第一個把木瓜吃完的，咦？他的桌上怎麼沒有半顆吐出來的子兒呢？大家七嘴八舌，引發許多有趣的想像，也掀起胖臉兒的心裡恐慌……。本書透過輕鬆幽默的故事，幫助孩子澄清「吃子會長樹」等生活上的錯誤傳聞，培養孩子正確和開朗的行事態度。

【幼兒塗鴨】手指膏塗鴨初體驗

暄妹很愛畫畫，七八個月大時就喜歡拿筆亂塗，最近才讓她和姊姊一起用手指膏塗鴨，不過都在玩顏料。麻糬姊姊則是很秀氣，不敢用手抓顏料，也可能是我太晚才給她手指膏，她始終對於用手指沾顏料作畫，很不能適應。所以應該像暄妹這般時，就讓她多Try，感受一下顏料在指尖、在畫布上的表現～

[故事課筆記] 示範與討論 (課程-六)

示範與討論－沒有繪本的說故事示範 / 生命故事怎麼說

主講人/趙鏡中 教授(教育研究院籌備處)

說故事的敘事智慧

‧故事、思考與幼兒，哲學基金會第一個口號：「幼兒喜歡故事，故事需要思考，思考讓幼兒學習。」
‧故事是一個媒介，不是主角。不見得要把故事說完，當我們說到一個點時，孩子開始去思考，這反而比說完故事更重要。
‧故事：較有意識，較有組織。敘事：較無意識的說故事，可能只是片段的對話。讓故事成為動詞，不只是說故事，而是讓故事在生活中發生。

[故事課第二次實習] 健小103班說故事

故事實作單 (0510-健小103)

【教案內容】

◎暖身活動： 比膚色誰最黑！問班上同學有沒有人認為自己膚色很黑的，來和阿姨的手比比看，誰最黑。

[故事課筆記] 說故事的技巧 (課程-五)

說故事的技巧：打動孩子的心營造故事氛圍 (記憶及鋪陳故事的技巧)

主講人/孫鍾麗紅女士(台北故事協會 資深講師)

開場白老師就先爆一個資深故事人－陳老師的料，說一個陳老師遲到的故事。

話說陳老師有個不太好的小毛病，就是遲到，有天要去赴說故事的約，如往常一樣，又遲到了，一進教室，先向孩子們道歉，說明為何遲到的理由，因為已經離開家門的時候，突然聽到一個聲音「喂！你穿錯鞋了，應該要穿我」，「疑！我有沒有聽錯？！」老師心理這麼想，即刻轉頭回去一看，看到一雙鞋從他家門的方向追向他，「可是我在趕時間呀！快遲到了，孩子們在等我咧！」老師向鞋子說，不過鞋子還是十分堅持，一定要老師穿上它，「唉～好吧！再爭下去也不是辦法，就回去換好再出門吧！」就這樣老師作了換鞋的決定，因此耽擱了幾十分鐘，真是不好意思呀！

[故事課筆記] 故事的點、線、面 (課程-四)

故事的點、線、面：故事、生活包羅萬象的題材、隨手擷取 (故事的來源、如何選擇及分類、故事網)

主講人/陳碧玲 女士(台北故事協會 資深講師)

老師分享：平常和小朋友說故事時，會先說自己名字的故事作開場。家中有六個兄弟姐妹，因為母親己生了4個男孩，希望能生個女孩，就許願，沒想到果然應驗了，因為願望必靈，所以就想取名叫必靈，但家中名字中間字必需用＂碧＂，靈的筆劃又太多，所以就改成碧玲。

(課程-三) 故事的魅力

故事的魅力： “互動式”說故事、快樂的故事媽媽與孩子 (故事的多元性、激發為多元對象服務的動力)　主講人/黃文綺 女士(台北市故事協會 資深講師)


※老師隨性地和學員ＱＡ
師：上完課，有和孩子說故事嗎？
學：有

‧聽到故事時，會很想去說，是很重要的。重要的是去說，一次次地去說會豐富你的人生經驗。

(課程-二) 故事啊故事

故事啊故事：故事、思考與閱讀 (從兒童認知學習與故事思考、閱讀關係)
主講人/謝艾士 女士(台北市故事協會理事長)

※一開始老師先進行ＱＡ問答時間
問：混齡班的故事講法？
謝：故事可有深淺講法，重點是與孩子互動。

問：一歲半可以開始說故事了嗎？如何說？
謝：可以開始了，如果孩子無法專心聽完一個故事，可以每天唸幾頁，不需一定要強迫孩子聽完。（例：媽媽今天就唸到第五頁）