[故事課筆記] 故事的點、線、面 (課程-四)

故事的點、線、面：故事、生活包羅萬象的題材、隨手擷取 (故事的來源、如何選擇及分類、故事網)

主講人/陳碧玲 女士(台北故事協會 資深講師)

老師分享：平常和小朋友說故事時，會先說自己名字的故事作開場。家中有六個兄弟姐妹，因為母親己生了4個男孩，希望能生個女孩，就許願，沒想到果然應驗了，因為願望必靈，所以就想取名叫必靈，但家中名字中間字必需用＂碧＂，靈的筆劃又太多，所以就改成碧玲。


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※老師講故事示範I：胡蘿蔔種子

故事簡介：有一個小男孩種下了一顆胡蘿蔔種子，但是，爸爸、媽媽和哥哥，他們總是對小男孩說：「它恐怕不會發芽喔！」雖然沒有一個人相信會長出胡蘿蔔來，但是，他依然每天澆水、除草，堅信胡蘿蔔一定會長出來。等待再等待，葉子長出來了，胡蘿蔔也長得好大好大，就跟小男孩想的一樣。

※老師問學員的問題：
一、從這個故事裡聽到什麼（點）？堅持、執著、自信、行動、尊重．


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※老師講故事示範II：阿力和發條老鼠

故事簡介：藉由一隻真實老鼠與發條老鼠之間的對照和友誼，為我們提供了一個充滿童趣又意味深長的觀點。阿力是一隻在夾縫中覓食、終日東躲西藏的家鼠，生活緊張而難得三餐的溫飽。 他遇到了小威──一隻受人類（小主人）寵愛的玩具發條老鼠，雖然行動不自由，卻衣食無憂，好不快樂！阿力好羨慕小威，希望經由蜥蜴的魔法幫助他變成和小威一樣。直到某一天，他發現小威居然被扔在預備要丟棄的玩具堆中，無力主宰自己的命運，阿力才恍然大悟自己擁有的自由，其實彌足珍貴。

※老師問學員的問題

一、體形不大、長尾巴、2隻耳朵？老鼠或貓
二、多加一個形容，會吃吃的叫？老鼠
三、亞歷山大聽了威利的分享的心情會怎樣？傷心、羨慕…
四、用什麼方法補鼠？
五、如果你是亞歷山大要變成什麼？
六、這個故事聽到什麼（點）？友誼、希望、心願、溫馨、智慧、抉擇、羨慕、自我肯定、愛
‧不同的故事，所傳達的點可能類似或重覆（＂點＂是指故事中所傳達的訊息），所以可以連成一線。例：故事I中的自信v.s. 故事II中的自我肯定。
‧小朋友若主動問問題與互動，是很棒的。傳統教導小朋友有耳沒嘴（意：希望小孩只聽不要說）。
‧設計說故事內容時，設定幾個問題就好，不要一直發問太多，不然小朋友會覺得被拷問。
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※老師講故事示範III：公主的月亮

故事簡介：從前有一個國王，他的小公主生病了，她嬌憨的告訴疼她的國王，如果她能擁有月亮，病就會好。愛女心切的國王立刻召集國中的聰明智士，要他們想辦法拿月亮，但無論是總理大臣、宮廷魔法師或宮廷數學家，沒有一個人能達成任務。縱使他們每個人在過去都完成許多超困難的任務，但要拿月亮，誰都不行…

※老師問學員的問題

一、公主想要月亮，你們覺得有沒有可能？
二、這個故事聽到什麼？愛、傾聽、偏見、自以為是、智慧、虛心
‧三心二意：愛心、耐心、童心、留意、創意
‧與小朋友講故事時，一個技巧是「重覆孩子說過的話」，例：若小朋友回答問題時，故事媽媽可以重覆小朋友的答案，讓其它小朋友有共同參與。
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※老師講故事示範IV：生氣的亞瑟

故事簡介：媽媽不讓亞瑟看電視，亞瑟生氣了、氣極了、氣炸了，他的怒氣化作一陣強勁的旋風，掀走了屋頂、煙囪和街上的路燈及車子，又變成了颱風將整個城市掃進海洋，最後還變成了一場宇宙震把大大小小的星球都炸成碎片…

‧每個故事中都有情緒的部分。
‧高年級的小朋友已經可以和他們說一些真實的社會現象。
‧故事書的選擇，從點線面下手，豐富你的知識庫。
‧到班上講故事前，先與孩子約法三章，等一下講故事時，可以講話但不能干擾到別人聽故事。
‧小朋友有那生活經驗，被觸動到了，才會有感而發。
‧剛開始講故事時，最重要是把故事講好，講的精采，至於最後面的討論時間，如果孩子沒反應，不要氣餒，好的討論互動可遇不可求。
‧講故事時最好不要一邊看著書一邊說，這樣注意力會盯在書上，沒辦法看到底下孩子們的反應，所以事先對故事內容了解作功課是必需的。
‧如何選擇故事？
(1)年齡－心智發展
→0~18個月，憑感官與世界互動。
→故事中重覆的話語，例：棕色的熊你在看什麼（重覆的故事情節）、張開嘴巴呱呱呱（立體書，圖多字少）
→前運思期（18M~5Y）→具體運思期
(2)內容－趣味性
→得獎作品，八九成不會太差，例：田鼠阿佛。
(3)目的－教育性
→這個部分要很小心，如果太強調目的，有趣的故事也會被糟踏了。
‧老師提供一些重要選擇故事的原則：
No Speech 不說教
Surprise 驚奇的（例：遲到大王）
Multiple 多樣的（例：明鑼移山，從各種不同角度解決問題，教小朋友跳移山舞）
Origin 原創性 (例：Voices in the Park)
Interesting有趣or Important重要

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※老師講故事示範V：Voices in the Park（中譯：當乃平遇上乃萍）

故事簡介：在公園裡有四種不同的聲音：嚴肅的猩猩媽媽、害羞的寂寞男孩、失業的猩猩爸爸、快樂的猩猩女孩。他們同時來到公園，卻因為不同的心情而看到春夏秋冬不同的景致，道出不同的心情。仔細看看書內的插圖，會有意想不到的驚奇！


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※老師進行ＱＡ問答時間

問：故事中亞歷山大並沒有尊重威利是否要成為一隻真正老鼠的意願，老師如何看待？
陳：很有想法的問題，選擇的故事，有趣重於一切，不要管它真不真假不假。
問：如果小朋友說髒話怎麼辦？
陳：孩子可能想引起注意，但故事媽媽不要對他貼標籤；可能孩子有想法，也可以藉機讓他表達。
問：對小小幼兒講故事，他不會表達，要如何作互動？
陳：但可以作語音的練習，如果他不講，不用擔心也不用強迫。最重要的是不要讓他有不好的感受與情緒。
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Patty課後心得：

今天這堂課實在太讚了，一口氣聽了五個故事，陳老師還帶了許多本繪本，大部分是英文比較多，唉～看了都好心動（好想敗呀！），我覺得陳老師對故事的研究真的很深，提醒我講故事要用心去了解故事內容背後的啟發與意涵，作足功課，才不會讓底下的小小朋友們失望唷